TESTIMONIO DE AMANDA TOOD
DESTINATARIOS
ü
Alumnos
y alumnas de 3º y 4º de la ESO (14-16 años)
RESUMEN DE LA ACCIÓN
A través de una sesión de 2hs se
trabajará la importancia de los sujetos
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ü
Conocer
cómo una única acción puede afectar nuestra vida de tal manera que no podamos
controlar sus consecuencias.
ü
Reflexionar
en torno a la importancia de la “conformidad” del grupo ante los casos de
acoso.
ü
Establecer
posibles acciones que, como individuos, podemos realizar antes casos como el
del vídeo.
COMPETENCIAS
ü Competencias
de información: los alumnos podrán
adquirir conocimientos en torno a conceptos relacionados con el sexting y el
ciberacoso.
ü Competencias
sociales: reflexionar sobre la
importancia de las acciones de los sujetos “pasivos” ante casos de ciberacoso.
Reconocer cómo podemos actuar de multiplicadores de la información y ser
corresponsables secundarios.
ü Competencias
personales: Desarrollar habilidades
de afirmación ante casos como el del vídeo y saber decir no, y denunciar,
posibles casos de acoso que conozcan.
CONTENIDOS A TRATAR
ü Conceptuales:
o Conceptualización
del sexting.
o Conocimiento
de los riesgos asociados de la práctica y difusión del sexting.
o Conocer
pautas de actuación ante casos de sexting que conozcamos.
ü Procedimentales:
o Elaboración
una declaración de “buenas prácticas” de la que podamos echar mano cuando
conozcamos algún caso de sexting o ciberacoso.
o Pautas
para prevenir el sexting.
ü Actitudinales:
o Concienciación
de la importancia del rol personal y de grupo ante casos de sexting.
METODOLOGÍA
· Se desarrollarán dos sesiones (50
minutos/sesión) con cada grupo de alumnos y alumnas.
· Metodología basada en la participación
activa, partiendo de los conocimientos y experiencia del grupo con el que se
trabaja. Alguno de los aspectos se trabajará en pequeños grupos para luego
compartir las conclusiones en el grupo grande.
· Recursos didácticos: vídeo con el
testimonio de Amanda Tood, cartulinas, rotuladores, debate y lluvia de ideas.
ACTIVIDADES
·
SESIÓN 1.
o Introducción
tema sexting: lluvia ideas sobre el concepto/ significado.
o Explicación.
o Visualización
vídeo Amanda Tood.
o Impresiones
tras el vídeo.
o Tarea
para próxima sesión: pensar en qué puedo hacer yo ante casos como el de Amanda.
·
SESIÓN 2.
o Refrescamos
qué hicimos la sesión anterior.
o En
grupos pequeños: ¿Cuál es mi responsabilidad ante casos así? ¿Qué podemos hacer
como grupo y como persona ante estos casos?
o Puesta
en común de las ideas y elaboración de un decálogo de buenas prácticas.
o Información
sobre qué hacer ante el conocimiento de casos de sexting.
EVALUACIÓN
- Métodos de
evaluación: participación, observación y cuestionario de
valoración cualitativa/ cuantitativa al final.
- Criterios
de evaluación:
- El alumnado conoce el qué es el sexting y en qué consiste.
- El alumnado comprende cómo individualmente y en grupo somos
responsables secundarios de permitir o no permitir casos de acoso.
- El alumnado es consciente de los riesgos que entraña la práctica y la
difusión del sexting.
- El alumnado conoce cómo actuar si conocen a alguien que pueda estar
sufriendo sexting.
